Von Christiane Altenberger
Sie sind die Problemlöser im Kindergarten an der Munckerstraße. Wenn das Malprogram spinnt, plötzlich ein Spiel auftaucht, das keiner kennt, dann rufen die Erzieherinnen nach Anne und Melanie. Die sind zwar erst sechs Jahre alt, aber mit den Computerspielen kennen sie sich aus. Die Kinder wissen manchmal mehr als wir sagt Eva Schilling. Leiterin des Kindergartens. Gelernt haben die beiden ihr Know-how bei Multimedia - Landschaften für Kinder, einem Projekt, das das Schulamt zusammen mit dem Studio im Netz gestartet hat.
Im Rahmen dieses Projekts werden in städtischen Kindergärten zwei Wanderstationen mit je drei Multimedia- Computern und einem Farbdrucker installiert. Die Stationen wandern durch 14 Kindergärten, wo sie jeweils für vier Wochen installiert werden. Mit dabei in den Kindergärten: ein ganzer Satz von Spiel – Software. Vierjährige am Computer? In Pädagogen kreisen sind viele Berührungsängste da, weiß Edith llg, Fachberaterin für Kindergärten beim Schulamt, aber wir können uns aus dieser Entwicklung nicht ausklinken. Die Kinder wollen sich mit ihrer Umwelt auseinandersetzen. Angefangen hat diese Auseinandersetzung im Studio im Netz – 193 Kinder waren eingeladen, um erste Erfahrungen am Computer zu sammeln. Die Kinder waren absolut begeistert, haben immer wieder gefragt, wann gehen wir da wieder hin, so Frau llg.
Bevor jedoch die Computer in die Kindergärten kamen, waren die Eltern aufzuklären. Bei manchen Eltern löste das Stichwort Computer akute Ängste aus nach dem Motto: Mein fröhliches, gesundes Kind setzt sich vor den Computer und steht sechs Stunden später krank, sprachlos und einsam wieder auf.
Diese Ängste haben sich inzwischen gelegt und die Erfahrung vor Ort zeigt, dass sie weitgehend über flüssig sind. Die Erzieherinnen achten auch darauf, dass die Kinder nie länger als 15 bis 20 Minuten vor den Computern sitzen, und holen vor allem kreative Software auf den Bildschirm.
Das einsame Dämmern vor dem Computer ist wohl ohnehin eher Sache der Erwachsenen – die Kinder spielen immer zu zweit oder zu dritt an der Maschine. Eva Schilling hat beobachtet, dass die Kinder am Computer sehr friedlich miteinander umgehen, sie helfen sich gegenseitig, es gibt wenig Konflikte. Dabei entwickeln gerade Kinder, die sich sonst nur schwer auf etwas konzentrieren können, plötzlich ungeahnte Konzentrationszeiten. Eva Schilling kann sich deshalb die Computer als Dauereinrichtung im Kindergarten vorstellen.